дает возможность спрогнозировать вероятность успешной адаптации ребенка в детском саду, сравнить результаты оценки хронологического возраста с психическим возрастом ребёнка, получив, таким образом, важную информацию для установления коэффициента его психического развития. Также во время процесса психодиагностики можно узнать характерные черты социально-личностной и эмоционально-волевой сферы ребёнка.

 

1. Узнать больше информации про особенности индивидуальной сферы ребёнка. Дать оценку уровню его агрессивности и тревожности, определить мотивации будущих достижений, выявить лидерские качества ребёнка, проанализировать его благополучность в развитии межличностных отношений, выяснить уровень активности и демонстративности, аттестовать способности к адекватному взаимодействию, обнаружить патологические и невротические тенденции развития личности ребёнка, которые могут иметь место при неблагоприятных обстоятельствах в будущем.

 

2. Больше узнать о своеобразии познавательной сферы ребёнка. Оценить ширину его кругозора и словарного запаса, способности к математике, логическому мышлению, пониманию качественных и количественных соотношений, а также к таким интеллектуальным умениям, как анализ, синтез, умение обобщать и устанавливать закономерности. Здесь же можно определить, насколько сформирована произвольность ребёнка, узнать ведущий тип его памяти, проанализировать степень развития речи, объём внимания ребёнка и быстроту его переключения.

 

3. Понять степень развития таких психофизиологических функций ребёнка: силу нервных процессов, степень развития мелких мышц руки, объём зрительного восприятия, а также уровень координации в системе «глаз-рука».

 

4. Узнать уровень готовности ребёнка к учёбе в школе.

 

1. Дать оценку особенностям личностной сферы ребёнка. Сюда входит анализ уровня тревожности и агрессивности ребёнка, его успешности в сфере отношений между людьми. Можно обнаружить лидерские качества, аттестовать уровень активности и демонстративности, мотивацию достижений, способности ребёнка к адекватному взаимодействию, а также выявить и устранить возможные невротические и патологические тенденции развития его личности.

 

2. Проанализировать характерные черты познавательной сферы ребёнка. Во время этого процесса происходит оценивание коэффициента интеллекта, особенностей восприятия, степени развитости интеллектуальных умений и определение ведущего типа памяти ребёнка. Кроме того, можно измерить объём внимания, а также особенности его переключаемости.

 

3. Больше узнать про поведение ребёнка во время общения с другими людьми.

 

дает возможность почерпнуть ценную информацию по следующим направлениям:

 

1. Своеобразие личностной сферы. Оценка успешности в сфере отношений между людьми и умения взаимодействовать с ними, уровня демонстративности человека, его агрессивности и тревожности. Можно проанализировать активность человека, его лидерские качества и мотивацию достижений, а также обнаружить возможные невротические или патологические тенденции личности.

 

2. Характерные черты познавательной сферы. Сюда входит определение коэффициента человеческого интеллекта и ведущего типа памяти, анализ принципов фокусировки внимания, а также особенностей восприятия.

 

3. Коммуникабельность человека. Производится анализ поведения во время налаживания как формальных, так и интимных контактов. Дается оценка психологической совместимости человека с его партнёрами в личных и деловых взаимоотношениях.